sábado, 27 de octubre de 2018
Temas transversales.Objetivos
OBJETIVOS
GENERALES DE LOS EJES TRANSVERSALES para 2 a 3 años
EDUCACIÓN MORAL Y PARA LA PAZ.
- Desarrollar en el niño o niña una imagen positiva
de sí mismo que le ayude a valorar sus capacidades y limitaciones, a defender
sus derechos y opiniones.
- Participar y actuar con autonomía en los grupos
sociales, utilizando las normas de convivencia por las que se rigen,
contribuyendo a su discusión y elaboración.
- Conocer, valorar y respetar positivamente las
características personales de los diversos grupos sociales, adquiriendo
actitudes de ayuda y solidaridad.
- Aprender a resolver los conflictos de forma no
violenta y autónoma desarrollando hábitos de cooperación.
EDUCACIÓN PARA LA IGUALDAD DE OPORTUNIDADES
DE AMBOS SEXOS.
- Potenciar la igualdad de oportunidades entre ambos
sexos, favoreciendo la actividad común del juego, eliminando dicotomías de
juego entre niños y niñas.
- Promover el equilibrio entre las distintas
expectativas socio-profesionales y domesticas afectivas para ambos sexos.
EDUCACIÓN PARA LA SALUD.
- Adquirir hábitos de higiene y alimentación
equilibrada necesaria para el buen desarrollo físico y mental de su cuerpo, que
le ayuden en la resolución de tareas de la vida cotidiana.
- Conocer y valorar las diferencias sexuales propias
y de los demás.
- Adquirir hábitos de reflexión sobre las propias
capacidades y limitaciones a la hora de afrontar posibles riesgos que pueden
suceder en su entorno más inmediato.
EDUCACIÓN AMBIENTAL.
- Observar y explorar el medio físico y natural
conociendo sus características y elementos.
- Valorar el medio físico y natural, mostrando una actitud de
curiosidad y respeto.
EDUCACIÓN DEL CONSUMIDOR.
- Adquirir conocimientos y elementos de todo tipo que
le permita situarse en la sociedad de consumo con actitudes críticas y con
acciones responsables y consumistas.
|
Objetivos generales orientativos para el primer trimestre
OBJETIVOS PROPUESTOS
NIÑOS Y NIÑAS DE 2 A 3 AÑOS
PRIMER TRIMESTRE
ÁMBITO I
1- Diferenciar las primeras partes de su cuerpo.
2- Reconocer para qué sirve:
· Nariz
· Boca
· Ojos
· Oídos
3- Apreciar la utilidad de manos, brazos y piernas.
4- Comenzar a valerse por sí mismo.
5- Realizar marchas a diferentes ritmos y caminar.
6- Saltar con los pies juntos.
7- Subir y bajar sólo al menos dos peldaños.
8- Caminar y correr alternativamente según se le indique.
9- Abrir y cerrar sólo el grifo al lavarse las manos.
10- Utilizar sólo la cuchara.
11 Expresar los propios sentimientos e iniciarse en el control de estos
12- Comenzaren el control de la pinza indice-pulgar.
AMBITO 2
1- Reconocer a su educador y lo llama por su nombre.
2- Integrarse en su grupo dentro del ambiente del centro.
3- Conocer por su nombre a sus compañeros.
4- Ayudar a los más pequeños.
5- Reconocer las dependencias del centro.
6- Participar en las fiestas y costumbres populares.
7- Identificar el lugar donde están los distintos objetos del aula.
8- Identificar objetos relacionados con la alimentación: cuchara, vaso, plato, tenedor.
9- Iniciarse en la apreciación de los cambios climáticos
AMBITO 3
1- Comprender el vocabulario presentado en cada unidad de trabajo.
2- Utilizar el vocabulario nuevo presentado.
3- Imitar y distinguir el sonido emitido por algunos animales.
4- Garabatear libremente.
5- Seguir contornos con el dedo.
6- Expresar su mundo afectivo con el garabateo, materiales naturales, plastilinas y diferentes materiales del entorno.
7- Diferenciar sonidos de objetos familiares.
8- Memorizar las canciones del trimestre.
9- Diferenciar los conceptos: uno-muchos.
10- Distinguir la situación espacial: arriba-abajo, dentro-fuera.
11- Experimentar con el círculo y el aro.
12.-Utilizar la técnica plástica de pintura de dedos
13- Iniciarse en el conocimiento del color amarillo
Carta familias primer trimestre curso 18/19
Querida familia,
Después de volver del verano, los más
peques de la casa se han tenido que acostumbrar y adaptar a un cambio
importante, la escuela. Durante este mes han tenido la oportunidad de conocer a
sus compañeros y compañeras, sentir los nuevos espacios como suyos y establecer
un vínculo con la educadora.
Estos primeros días de convivencia y
aprendizaje han estado basados en conocer nuevos juegos, así como materiales
diversos, que favorecen su desarrollo. Todo ello en un ambiente tolerante
y flexible, que ha atendido a sus necesidades y que transmite seguridad a los
más pequeños y pequeñas. Todo esto basado en propuestas ordenadas y
estructuradas.
Han habido actividades de exploración de
todas clases:
• Plásticas, donde se pueden expresar
haciendo dibujos con pintura de dedos, pintando con ceras blandas, utilizando
la técnica de estampado o usando el trazo y el garabateo.
• Motrices, donde encajan, encadenan,
construyen, cogen con pinzas, tapan y destapan objetos.
• Sensoriales, donde conocen elementos
naturales propios de la estación en la que nos encontramos, como hojas secas,
uvas, calabaza, maíz, aprendiendo y descubriendo sobre sus cualidades
(suave/áspero, dulce/salado).
• Corporales, donde juegan a conocer
todas las posibilidades que nos ofrece nuestro cuerpo. Prestando especial
atención al trabajo con las manos y la mejora de la motricidad gruesa y el
movimiento.
Los juegos con material estructurado
también tienen cabida, ya que gracias a ellos pueden trabajar conceptos
matemáticos de clasificación, emparejamiento, transvases, percepción de
similitudes y diferencias, tamaños (grade/pequeño).
Este trimestre, a nivel de percepción,
centraremos los aprendizajes en el color amarillo y la figura del círculo. Por
otra parte, a día de hoy propiciamos el conocimiento de todos los elementos del
grupo con actividades y juegos de cooperación, cosa que podéis fomentar en casa
preguntándoles el nombre de los compañeros y compañeras de aula.
De la misma forma, se trabaja sobre el
hábito de sentarse bien la silla, así como de colgar la mochila y la chaqueta y
sacar el material todas las mañanas. Favorecemos la autonomía personal con
rutinas básicas que cumplen objetivos de vida práctica.
La estimulación del lenguaje también
juega un papel muy importante en el desarrollo y evolución dentro del aula. Se
favorecerá con actividades que les permitan comunicarse y ser activos
socialmente, como cuentos diarios: este trimestre y vinculado con el color
amarillo, se trabajarán cuentos como El Pollo Pepe y Los tres Cerditos.
Las emociones se trabajarán de forma
lineal y tendrán especial cabida dentro del aula la resolución de conflictos,
el conocimiento de los estados de ánimos y las expresiones faciales. Este
trimestre trabajaremos la Alegría y la tristeza con nuestra mascota de aula El
Monstruo de Colores y Cony.
Otro de los aspectos importantes que
tenemos en cuenta, es el trabajo de los idiomas. Por esta razón, los peques
reciben clases de inglés durante todo el año, en un ambiente siempre lúdico y
motivador, que les permita reconocer conceptos y formas de comunicarse desde la
lengua inglesa. Nuestra mascota inglesa es Vinny the Owl, un búho que se
convierte en el hilo conductor de las clases.
Para finalizar, se tienen en cuenta las
festividades más importantes, que son el eje motivador de este proyecto y que
de forma mensual dan pie a la nueva temática y centro de interés en el que
trabajamos. Este mes de octubre nos centramos en el otoño y en la fiesta del
color amarillo. En el mes de noviembre, tendrá lugar la Castañera y la
celebración de Halloween. Así como en el mes de diciembre el eje central de la
programación será la Navidad.
Esperamos que esta carta sea de utilidad
y esperamos vuestra colaboración desde casa. Seguro que este trimestre va a ser
genial.
Atentamente Escuela Infantil El Parotet.
Suscribirse a:
Comentarios
(Atom)